Pendekatan baru dan praktis dalam mengajarkan tentang teknologi dan masyarakat

Slot online terpercaya – Pada suatu pagi yang cerah di hari Rabu di Education Commons, mahasiswa sarjana berkumpul dalam kelompok-kelompok di sekitar dua meja panjang yang dilengkapi dengan alat tenun berdiri rigid-heddle, alat tenun portabel meja, dan kit tenun Loopdeloom kecil. Sebuah printer 3D dan hasil cetakannya, sirkuit, gulungan benang, manik-manik, dan kuas cat menghiasi dinding dan rak-rak di makerspace, yang terletak di George A. Weiss Pavilion di Franklin Field.

Elly R. Truitt, seorang profesor asisten di Departemen Sejarah dan Sosiologi Ilmu Pengetahuan di Sekolah Seni dan Ilmu Pengetahuan, mendekati sekelompok mahasiswa yang sedang menenun benang ungu dan merah ke dalam benang biru untuk menanyakan apa yang mereka wakili melalui warna dan pola. Jajwalya “Jaj” Karajgikar, pustakawan ilmu data terapan, mencatat bahwa tahun lalu, Kelompok Minat Literasi AI Perpustakaan Penn membuat tenun loom yang mewakili perasaan mereka tentang kecerdasan buatan.

Kunjungan lapangan ke Education Commons merupakan bagian dari mata kuliah Teknologi & Masyarakat yang baru dirancang ulang oleh Truitt, yang mengikuti benang-benang komunitas. Teknologi informasi dan komunikasi dari penemuan tulisan hingga model bahasa besar (LLMs) modern seperti ChatGPT.
Apa hubungannya alat tenun dengan teknologi komunikasi dan informasi?

Truitt menjelaskan bahwa teknologi kartu lubang yang digunakan dalam tenun sangat penting bagi perkembangan mesin hitung awal dan komputer. Dalam kelas sebelumnya di Kislak Center for Special Collections, Rare Books and Manuscripts di lantai enam Van Pelt-Dietrich Library Center, para mahasiswa melihat sebuah buku doa langka dari awal abad ke-19 yang ditenun dari sutra menggunakan alat tenun Jacquard dengan kartu lubang.
“Definisi teknologi saya sebelum mengikuti kelas ini hanyalah digital.

Saya tidak pernah tahu bahwa benda-benda fisik juga bisa dianggap sebagai teknologi,” kata Heer Patel, mahasiswa biologi tahun ketiga dari Philadelphia. Justin Weisser, mahasiswa tahun keempat dari Wharton School asal Roslyn, New York, mengatakan dia menyukai aplikasi praktis dalam kelas—bahwa berinteraksi secara fisik dengan sejarah menarik baginya. Bagi dia, hal ini lebih dari sekadar membaca tentangnya.

“Sangat mudah untuk menganggap remeh hal-hal yang kita miliki dalam kehidupan sehari-hari, dan yang akan saya ambil dari kelas ini adalah ada sejarah yang sangat luas—berabad-abad lamanya—di balik dunia yang kita tinggali saat ini,” kata Weisser. Baik dia maupun Heer menghargai bahwa kursus ini membawa mereka ke tempat-tempat di kampus yang sebelumnya tidak mereka ketahui keberadaannya dan memperkenalkan mereka pada sumber daya yang berbeda. “Saya berharap saya mengambilnya lebih awal,” kata Weisser.

Misi tercapai bagi Truitt. “Silabus dirancang—dan tugas-tugas dirancang—untuk memberikan mahasiswa konteks yang lebih luas untuk memikirkan isu-isu mendesak yang mereka hadapi, memperkenalkan mereka pada kekayaan sumber daya di Universitas, dan membiasakan mahasiswa menggunakan sumber daya tersebut,” kata Truitt. Tex Kang, koordinator program teknologi dan permainan, mendorong mahasiswa untuk kembali ke Education Commons, di mana mereka memiliki hingga 50 jam cetak 3D gratis per semester untuk penggunaan pribadi.

Mengontekstualisasikan komunikasi teknologi & Masyarakat adalah mata kuliah yang telah lama ada—baik sebagai mata kuliah dasar untuk program studi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Masyarakat (STS) maupun sebagai mata kuliah pilihan departemen untuk program studi Kesehatan dan Masyarakat (HSOC). Dalam mengajar mata kuliah ini untuk pertama kalinya pada semester ini, Truitt—seorang ahli sejarah abad pertengahan dengan minat penelitian dalam otomatisasi dan kecerdasan buatan—memilih untuk fokus pada teknologi komunikasi.
Lihat gambar besar Lihat gambar besar Lihat gambar besar Dalam kunjungan ke Education Commons, mahasiswa bekerja di alat tenun—bagian penting dalam perkembangan teknologi komunikasi—untuk mendapatkan pengalaman praktis tentang bagaimana informasi dapat diwakili.

Mahasiswa “sudah peka terhadap pemikiran tentang teknologi komunikasi. Mereka ada di depan mata kita setiap hari,” kata Truitt, menirukan tindakan menempelkan telepon beberapa inci dari wajahnya. Dia mengatakan ingin mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis tentang isu-isu teknologi kontemporer, tetapi dalam konteks yang lebih luas, dengan tujuan pedagogis lain untuk membuat “mahasiswa benar-benar Pikirkan bagaimana teknologi telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam kehidupan mereka”—dan tidak ada teknologi yang lebih mendalam daripada menulis.

Dia juga ingin mendorong siswa untuk memikirkan bagaimana mereka belajar.
“Ide dasarnya adalah dengan mempelajari sejarah yang lebih panjang dan terlibat secara langsung dengan materi, mereka akan mendapatkan pemahaman yang baik tentang jenis pembelajaran yang kita lakukan di bidang humaniora dan bagaimana belajar dengan cara yang berbeda,” kata Truitt. “Dan mereka juga akan memiliki alat intelektual untuk memahami jenis alat apa yang dimiliki oleh LLMs seperti Chat-GPT, apa kelebihan dan kekurangannya, serta biaya dan manfaat penggunaannya—baik secara pribadi maupun sosial.

”
Dalam satu kelas, mahasiswa menggunakan Play-Doh untuk mencari cara mewakili barang yang mereka butuhkan dan bertukar tanpa berbicara. Mereka juga mendapatkan kuliah tamu dari Timothy Hogue, seorang profesor di Departemen Bahasa dan Budaya Timur Tengah, yang mengajar mata kuliah Visible Writing: History of Writing Systems. Sarah O’Konski, mahasiswa kimia tahun keempat, mengatakan, “Ini sangat mudah—terutama dalam ilmu pengetahuan.

” “Dulu—saya punya sudut pandang yang sempit,” tapi mata kuliah ini memperluas wawasannya. Hingga kini, ia banyak belajar tentang sains tanpa memahami sejarahnya. Namun, semester ini ia mengambil mata kuliah Teknologi & Masyarakat serta Kedokteran dalam Sejarah, dan mulai tertarik pada komunikasi sains.

Dalam mata kuliah Truitt, ia mengatakan bahwa ia terpesona melihat bagaimana dokumentasi sains telah berubah seiring waktu.
“Saya pikir kita sering meremehkan budaya-budaya sebelumnya sebagai kurang maju, tetapi melalui kelas ini kita melihat bahwa telah terjadi begitu banyak kemajuan,” kata O’Konski, yang berasal dari Sugar Notch, Pennsylvania. Ia juga “sangat menikmati perspektif yang lebih luas yang tidak sepenuhnya berpusat pada Eropa.

”
Menjelajahi sumber daya Penn “Sejarah Penn sangat penting dalam konteks sejarah komputasi,” kata Truitt. Misalnya, ENIAC—komputer digital serbaguna pertama di dunia—dibangun dan dioperasikan di Penn selama Perang Dunia II. Kemudian ada banyak akuisisi yang membantu para peneliti dalam.

Menjelajahi perkembangan teknologi komunikasi. Kelas tersebut mengunjungi Museum Penn untuk melihat token-token Mesopotamia kuno dan tablet-tablet cuneiform yang mencatat penemuan tulisan. Mereka juga melihat quipus, tekstil Inca yang digunakan untuk menyampaikan informasi melalui serangkaian simpul dan warna.

Di Pusat Kislak untuk sesi kelas berikutnya, siswa memeriksa (dengan tangan yang baru dicuci) bahan-bahan yang disusun oleh Alicia Meyer, kurator layanan penelitian di Pusat Kislak, di sekitar meja dan dijelaskan olehnya.
Alicia Meyer (berpakaian kuning), kurator layanan penelitian di Kislak Center for Special Collections, berbicara kepada mahasiswa dalam kelas Teknologi & Masyarakat Elly Truitt tentang benda-benda seperti tablet tanah liat Mesir dari 400 SM, gulungan horoskop abad ke-19, dan rotula astronomi.
Ada tablet tanah liat Mesir dari tahun 400 SM yang disimpan oleh keluarga bankir sebagai catatan utang.

Ada gulungan horoskop abad ke-19 untuk keluarga di India modern. Ada rotula astronomi, alat untuk. Memprediksi pergerakan benda-benda langit.

Ada dokumen ekonomi yang ditulis di atas papirus, cetakan kayu Jepang, dan poster dari Amerika Tengah yang dibuat di atas kertas tebu. Truitt telah meminta beberapa barang khusus untuk kunjungan ini, menunjukkan bagaimana koleksi Penn menggambarkan keragaman teknologi komunikasi sepanjang abad dan bagaimana penulisan berkembang, tetapi Meyer juga menampilkan bahan-bahan yang sebelumnya tidak diketahui oleh Truitt.
Beberapa bahan menggambarkan bagaimana orang dapat mengontrol akses terhadap informasi dan bagaimana hubungan kita dengan informasi berubah seiring waktu.

Misalnya, Truitt bercanda tentang sebuah buku sandi abad ke-17 dari Spanyol, “Jika Anda adalah Kekaisaran Spanyol dan menguasai setengah dunia, Anda harus bisa menjaga informasi Anda tetap rahasia.” Dia juga menunjukkan bahwa sebagian besar tulisan filsuf William of Conches dalam teks abad ke-12 tentang kosmos, bumi, dan unsur-unsur, dihapus kemudian, termasuk bagian tentang sistem reproduksi wanita dan bagaimana bayi dibuat. “Kami memiliki banyak bahan unik dan langka di sini,” kata Meyer kepada kelas, termasuk barang-barang yang “benar-benar tidak dapat digantikan.

” Namun, ia menambahkan, setiap barang dapat mengajarkan banyak hal tentang zamannya dan budaya di sekitarnya. “Bekerja dengan bahan langka dan koleksi khusus memberi kita akses ke aspek-aspek sejarah dan cerita yang mungkin tidak kita ketahui sebelumnya,” ujarnya.